家长学校课程——家校合作教育论坛发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！

开学已经一周，今天我们有机会就共同关心的话题----您的孩子、我们的学生的教育问题进行交流与沟通，可以说这是一种缘分，我们很珍惜。您能把孩子送到漯河小学，是对我们的信任，但仅有信任是远远不够的，更重要的是我们要使孩子能够接受良好的教育。一个孩子能够健康成长是社会、家庭以及孩子自我教育共同作用的结果，学校教育与家庭教育的协调程度直接决定着教育的作用和效果。对孩子实施良好的教育是一项系统而且复杂的工程，需要学校和家庭的共同参与、密切合作。所以，从孩子入校那天起，你我就已经共同承担了这一艰巨的任务。今天，借助这个平台，我主要和大家交流四个话题：一是关于幼小衔接；二是家庭教育中存在的问题；三是给家长的几点建议。四是需要一年级家长配合的几项事宜。

一、关于幼小衔接

1、幼小衔接的重要性

如何让孩子顺利度过新生入学关，及早适应小学生活，是我们大家一直关注的问题。进入小学后，孩子面前的许多事情都发生了变化：

（1）学习环境发生了改变：（2）在学习目标要求上也发生了改变：幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中；而小学则更侧重课堂听讲、学习，还得完成一定量的课堂作业，必须“动中有静”。（3）教师的管理方式发生了变化。下课孩子有了更多自由活动的时间

面对学习环境的变化、学习方式的变化，教师管理方式的变化，幼儿入学后能否及早适应小学新的学习环境、新的人际关系、新的目标要求，对他们的身心健康影响很大。所以，做好幼小衔接工作，促使孩子及早适应小学学习生活，在孩子的成长过程中就显得至关重要。

2、我们的幼小衔接（关于幼小衔接我们学校非常关注）

首先是精选教师，均衡配备。一年级是小学六年的基础，对孩子进行教学常规教育、培养良好的学习习惯是一年级教学的重要任务。为适应工作需要，我们在教师配备方面统盘考虑、均衡搭配。有经验丰富的中年教师，他们教学水平高，是年级的宝贵财富；还有厚积薄发的年轻教师，他们爱岗敬业，善于沟通，深受学生喜爱。可以这么讲，我们这个一年级团队是：精兵强将，实力雄厚，团结和谐，拼搏向上。

其次是岗前培训，把握常规。我们在8月29日进行了一年级教师岗前培训，把学生报到和开学前几天的一系列事情，小到怎样领学生认识教室、厕所，都作了详细的安排。使每一位一年级的任课教师，对开学迎接学生入校的工作做到了心中有数。

三是关心孩子，培养习惯。开学两周来，每天早上7点30以前一年级每班的两位老师都早早地来到教室，迎接孩子们的到来。老师们利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全、礼仪等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。孩子们一点点地学习，一天天地进步着。

二、家庭教育中普遍存在的问题

在实际生活中，有许多家长由于对孩子缺乏深刻地了解，对家庭教育策略研读不够，对孩子的教育中存在一定的误区：（表现在以下五个方面）

1、教育缺乏一致性。父母之间、家庭成员两代人之间（爷爷、奶奶）、家庭和学校之间教育缺乏一致性。

一是有些父母在教育孩子时意见不一致，常见的是我管你护着，你管我护着，有时竟当着孩子的面相互指责，这样的家庭教育很容易使孩子走向两个极端：一个极端使孩子无所适从，更加内向；另一个极端会使家长在孩子面前丧失威信。使教育效果相互抵销。父母一方的批评一点作用都没有，孩子反而变得更加任性。

二是家庭成员两代人之间（爷爷、奶奶）教育观点不一致

很多老人可以教育好自己的孩子，却在孙子、孙女面前百依百顺、丧失原则。作为教师，我们看到太多的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带大的孩子在生活、学习方面存在很大的问题。现实生活中，有一部分家长比较忙，或是因为自己的工作忙或是忙于社会应酬，或是忙于自己休闲生活，把孩子丢给长辈；没有尽到父母教育的职责，孩子没有养成良好的性格、习惯，到了中高年级、甚至中学，出现各种问题，比如写作业拖拉、说谎话、不爱读书上网成瘾，任性。到家长品尝到不负责任的恶果时，其实为时已晚。所以强烈建议自己的孩子自己带，哪怕再辛苦也值得。

三是家庭和学校之间教育观念不一致

有一个算式5+2=0，学校5天教育，在家2天相互抵销。

所以在教育孩子时，首先家庭内部各成员之间对孩子的教育要保持一致性。全家人在教育孩子时，尽量吹一个调儿，不在孩子面前唱对台戏。在教育孩子时家长如果发生分歧，不要当着孩子面相互指责，而要私下协调，取得一致意见。其次家长力求做到家庭教育与学校教育保持一致性。凡是老师要求做到的，家长帮助她在家中也做到。家长经常和老师通过电话联系，及时了解孩子的表现：上课听讲时注意力如何？回答问题是否积极？上课时是否做小动作？发现问题，老师和家长共同商讨，对症下药。只有统一要求，学生才能养成良好的习惯，健康成长。

2、赏识、惩罚走极端

（1）把溺爱当赏识。周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。赏识教育是一种充满爱的教育方式。而绝非溺爱。我们作为教师看到太多的父母——尤其是母亲，她们对自己孩子的判断和外人相比，简直是天壤之别。明明是蛮横无理，妈妈却说是个性突出；眼见是刁钻促狭，愣认为是头脑灵活；原本是嚷无宁时，偏认为是活力四射；公认为人见人厌，还说别人缺乏爱心……这样的孩子一旦离开了父母的庇护，必定感觉与周围格格不入，因为别人不可能——也不应当和他的母亲一样，“因爱走眼”，错将可恶当可爱。其实，到了这个时候，他的母亲也未必有好日子过，从小到大，父母对孩子的极端溺爱，将为所欲为的种子播下，无论合理与否，要求一旦遭到拒绝，孩子往往调动心计和父母意志作斗争，所以我们会在大街、商场多次看到小孩倒在地上撒泼。不能满足，则怀恨在心。高尔基说：“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅为了单纯的爱，连母鸡都会”。溺爱是一种低级本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱。所以，教子比爱子更重要，缺少教育的爱，缺乏理智的爱不是真正的爱，反而会变成一种伤害。

（2）以暴力来惩罚。“棍棒底下出孝子”是家教误区的另一个极端。孩子成绩不理想或孩子不能完全顺从家长的安排就打骂孩子。对孩子的教育方式简单、粗暴，对于孩子的一些不满意表现常常求全责备、甚至打骂。殊不知棍棒之下、责骂之中隐藏着爱心的缺失、童心的封闭、心灵的扭曲。我们在反思家教方式之余，应对孩子坚持表扬、鼓励为主，适当惩戒为辅的教育方式。也就是说，我们既要发现孩子的优点，保护孩子思考、创造的积极性，也要在原则问题面前敢于对孩子说“不”，并且坚持到底，否则孩子的抗挫折的能力会很差。

3、无原则的物质奖励

很多父母都不善于用语言、表情表达对孩子的鼓励和爱，当孩子取得优异成绩或某些方面做得比较好时，我们的反应常常是：对孩子说，奖励什么东西。这种物质奖励交换方式是成年人的一种交往方式，用来教育孩子是不当的，因为这让孩子在潜意识中学会了物质交换。从另一个方向培养了孩子贪婪，破坏了孩子内心的充裕和宁静，将孩子源于求知的纯粹快乐转移到对物质奖励的追求上了。而这带来的一个后果就是，孩子往往到了初中便不会主动学习了，因为孩子要不到自己想要的东西了，比如一些不切实际的物质需要等，但有时候父母又给不了他这些东西。父母应该善于向孩子表达自己的爱，比如可以经常拍拍孩子的肩膀，抚摸孩子、拥抱孩子，直接告诉他，爸爸妈妈有多爱你、多喜欢你。在通往知识高峰的艰辛的路上，在物质丰富的今天，奖励的作用是微不足道的，孩子更多依靠的，是发自内心的对知识的渴求、良好的习惯以及顽强的毅力。而对于一年级小孩子来说，最好的奖励是受到尊重、受到欢迎、被喜爱的感觉。

4、在孩子面前对教师说三道四

现在，有些父母经常发现，有些孩子特别不爱听老师的话，仿佛对老师有一种天然的、没有缘由的抵触情绪。其实，原因可能来源于我们的父母平时无意中在孩子面前指责过老师。比如有的家长开完家长会回来会跟孩子说：“你们班怎么找了这么一个老土的老师？”还有的家长可能因为与老师的观点不合，甚至冲到学校当着学生的面与老师争吵。这样做的结果就是摧毁了老师在学生心目中的形象，使老师丧失了威信，无法使孩子相信老师并向老师学习。老师在孩子们心中是神圣的、万能的，学校是孩子们学知识、学做人的乐园，所以一定不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像，不要在孩子面前随意议论学校和老师。不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。

老师也是普通的人，也不是神，每个老师的教学水平、教学方式，都是不一样的，老师在处理某些问题时也可能方法不太恰当，做为家长我们也不能只相信孩子的只言片语，而与老师发生冲突，如果对老师有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，如果有一些问题不方便和老师沟通时，可以和学校领导沟通。

5、教育是学校的事、是老师的事。

有一些家长认为：孩子送进学校，认为就算尽到家长教育的职责了；什么事情都不管，从此就是老师的事了、学校的事了……

实际上我们只需要想一个问题：相同学校、相同班级的学生为什么发展不一样？是因为他们的家庭不同，学生的成长过程中，老师的教育是非常重要的，家长的责任也是不可推卸的，而且是任何人也代替不了的。孩子走入学校，并不是说，教育孩子的责任交给了学校，而是说，家长随孩子成为了该学校的学生，与老师、孩子一起负担起了新的责任。

每一个优秀孩子后面都至少有一位优秀的家长；同样，每一个问题孩子后面都至少有一个问题家长。所以培养优秀的孩子，家长应该首先成为优秀的家长。解决孩子的问题，家长至少不应该自己有问题。家长的榜样示范作用尤为重要，对孩子的发展起着潜移默化的作用，“孩子是父母的影子”说的就是这个道理。所以我们说，家长是什么样的人，孩子就是什么样的人，家长希望孩子成为什么样的人，我们做父母的首先要成为那样的人。

三、我们的建议

为了让孩子尽快适应，作为家长一定要懂得教育规律，充分了解孩子，帮助孩子起好步，开好头。这里我向大家提出有几点建议，供大家参考。

1、关注孩子的心理健康（喜怒哀乐）

进入小学的头三个月很重要，是学生最不适应的一个时期，也是最不稳定的一个阶段。如果家长教育不当，最容易使孩子的发展与别人孩子拉开差异。（而不仅仅是成绩方面的差异）这时的孩子需要关心、需要鼓励（激励）、需要理解、需要帮助，更需要规范。而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读。有些家长认为一年级知识简单，不需要关注很多，导致后来孩子的习惯不好，越来越跟不上，所以，作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的声音（听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道他们对什么最感兴趣，和谁最好，最喜欢哪位教师），通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放失地进行引导。

2、关注家庭学习氛围的营造

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习氛围的营造是一项重要内容：减少电视的收看时间，（电视的危害：对孩子身体健康和大脑发育都有危害。从身体方面会导致儿童肥胖、从神经方面会导致儿童多动症、从认知方面会阻碍儿童学习能力的正常发展、从心理方面会导致儿童孤僻）所以从今天起，请家长拿起书本，营造一种学习的氛围。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。

3、关注孩子良好习惯的培养

习惯养成性格、性格决定命运。好习惯让人一生受益无穷，坏习惯则会给自己和别人带来很多痛苦和烦恼。所以我们培养孩子良好的学习和生活习惯，是父母能够也是应当给予孩子最好的、最重要的馈赠。一个好习惯的初步养成需要21天，而形成比较稳定的习惯大概需要90天。所以培养孩子的良好习惯是要付出心力的，它不仅需要爱心、耐心，也需要理智、意志。（好习惯很多，因为时间关系不可能一一列举，今天重点说三个：认真处理自己简单事务的习惯、专注的习惯、阅读的习惯）

（1）培养学生认真处理自己简单事务的习惯。教会孩子整理书包，坚持让孩子自己整理，培养责任意识，只能指导，不要替代。整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过程，也是培养学生良好习惯的过程。今天有哪些学习活动，所有的准备做好了没有。在这些事务的处理中，一旦孩子形成习惯，孩子受益，大人也省心。

（2）培养学生专注的习惯。

根据教育专家调查研究,98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?最主要的原因是注意力不集中,上课没有听进去. 注意力是所有能力的基础,也就是我们所说的"专注力",专心注意的含义,所以注意力是一切能力之本,世界上著名的记忆大师也突出一举话"注意力等于记忆力",没有注意力就是没有记忆力",良好的专注力是学习成功的最佳保障。

    对于刚上学的孩子，能够集中注意的时间在15分钟左右。如果别人的孩子能坐15分钟，你的孩子连10分钟都坐不住，就叫不会听讲。一个孩子上学，我把它比作起飞。如果会听讲，起飞就成功。不会听讲，起飞就失败。起飞成功，一辈子都会轻松快乐地飞，否则越到高年级孩子越痛苦！注意力训练是一个过程，甚至是一个较长的时间，如果家长认为几天或者几十天就完全纠正了，那是不现实的，孩子的训练需要付出，他不像吃药，一吃就立杆见影，他需要培养，更要早点的培养，光靠讲道理和打骂没有效果，虽然打骂暂时有点效果，但时间一长，也不行了，孩子也变得疲了。所以针对孩子的具体情况，家长应耐心地进行教育，在家里可以有意识地训练孩子专心听讲的习惯。如：父母和孩子说话时，用双手掰着孩子的头，眼睛和孩子离得很近，用大人的眼神把孩子的眼神镇住，同时跟孩子说：一定看着我。孩子有时会躲着大人的目光，孩子目光往哪里躲，大人的头就向哪边歪，直到四目相对。所以，父母开始一定要扶着孩子的头，和孩子四目相对看着你，迫使孩子专注于谈话。慢慢地，双方的眼神由近到远，但是父母要求孩子说话时，必须看着大人的眼睛。然后，父母减少动作方面的强制，从两只手摸孩子的头到一只手摸着头，再到扶着肩。接下来，逐步过渡到双方只是拉着手，拉着衣服。最后，直到无需身体接触，孩子就能目光专注地和大人说话。在家里，父母和孩子说任何事情时都要用这样的办法，一个星期便能有效果。

（3）培养孩子阅读的习惯

杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”歌德认为“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”由此可见读书是多么的重要。学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。所以我们大力提倡亲子共读，亲子共读，让我们得到了有效的沟通的同时，让孩子得到了充分的思考。它是培养孩子阅读习惯的最好手段。培养孩子阅读习惯家长首先要会选择合适的阅读内容。比如适合一年级学生看的绘本，《我爸爸》、《我妈妈》《逃家小兔》、《格林童话》等等，要拒绝低级庸俗、暴力色情的垃圾图书。《小夫子》《漫画》一页上面几十幅小图片，伤眼睛。

我们学校这两年系统整理了一套从一年级到六年级的阅读书目，也整理了一套经典诵读内容，我们利用早上晨读10分钟的时间，引导学生背诵积累这些经典的内容，每周周一、周五上午第四节两节课是我们的阅读课。我们在学校大力营造阅读的氛围，引导孩子多读书、读好书，也希望得到家长的配合。

四、小手拉大手共建美好家园

    需要一年级家长配合事项

1、孩子到校时间早上7点40分——7点50分之间，下午2点40分 ——2点50分之间，不要到的太早，孩子太小，开大门时的学生比较多，容易拥挤，所以教育学生开大门时不要离大门太近。

2、一年级学生放学要求：学生要按要求跟随队伍到指定地点，解散后再由家长接走，中途不得离队。下午放学后学校安排的有老师学习、开会等任务，老师把放学路对带到指定地点解散后就要及时回到学校，没有时间在放学地点等候，也不能将学生带回学校，所以提醒家长要按时接孩子。

3、为了净化校园周边环境，请家长教育孩子不要接小广告，更不要接住以后随地乱扔。

4、校门口两侧的花草需要我们共同呵护，要教育孩子不能爬上花坛玩耍，更不能毁坏花草。

以上所说的事宜，我们老师也会在班级逐一要求，还请家长配合我们的工作。教育家苏霍姆林斯基说过“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到满意的效果。”家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长也起着深刻的影响，只有将家庭、学校、社会教育溶为一体，才能培养孩子全面发展，成为有用之才。对于一个刚上学的孩子来说，放手不管意味着父母的不负责任。希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。愿我们携起手来，齐心协力，相互合作，共同努力，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋、品质优良、身体健康、人格健全的优秀人才，为将来升学、就业，乃至整个人生的发展打下坚实的基础。同时也祝愿我们的孩子能够沐浴着师爱的阳光，吮吸着知识的甘霖自主发展，幸福成长。再次感谢您的光临，谢谢！